Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности |
Соболь Татьяна Васильевна
| Приморский край, г. Находка, МБДОУ «ЦРР-детский сад № 58» | Воспитатель | 9 лет |
1.Общие сведения
2.Сущностные характеристики опыта.
1.Тема лучшей педагогической практики | «Выявление детских способностей посредством реализации технологии «Звёздочка недели»
|
2.Описание представляемого опыта (не более 50 слов) | Технология «Звездочка недели» предоставляет возможность педагогу создать условия для позитивной социализации, развития инициативы и творческих способностей воспитанников, реализовать их индивидуальность. Ребёнку предоставляется возможность продемонстрировать свои достижения, успехи, обучить друзей своим навыкам. В результате повышается самооценка ребёнка, воспитывается чувство коллективизма, взаимопомощь и взаимоуважение, а родители активно вовлечены в образовательный процесс. |
3.Публикации о представленном педагогическом опыте. Награды и поощрения. | Победитель городского конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года – 2023», Призёр (2 место) Регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2023 году |
.
Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности |
Ворошилова Валентина Викторовна | Приморский край, г. Лесозаводск , МДОБУ «Детский сад № 13» | Воспитатель | 10 лет |
1.Общие сведения
2.Сущностные характеристики опыта.
1.Тема лучшей педагогической практики | «Кроссенс – как метод развития критического мышления » |
2.Описание представляемого опыта (не более 50 слов) | Кроссенс — это головоломка, которая представляет собой девять картинок, расположенных в табличке три на три. Это могут быть фотографии, рисунки или предметы. Разгадывающему предлагается найти ассоциативные связи между соседними картинками. Главное преимущество кроссенса — взаимосвязь между всеми его частями и отсутствие единственно верной трактовки. Кроме того, кроссенсы на одну и ту же тему могут быть совершенно разными, что даёт простор для исследований и творчества. |
3.Публикации о представленном педагогическом опыте. Награды и поощерения. | Победитель городского конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года – 2023», Призер Регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2023 году |
.
Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности |
Красникова Ольга Анатольевна | Приморский край, г. Владивосток, МБДОУ «Детский сад № 3» | Воспитатель | 10 лет |
1.Общие сведения
2.Сущностные характеристики опыта.
1.Тема лучшей педагогической практики | «Нейрофитнес – как средство развития интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста» |
2.Описание представляемого опыта (не более 50 слов) | Нейрофитнес – это методика упражнений, предназначенных для улучшения памяти, креативного мышления и устойчивого внимания. Нейрофитнес не является медицинским методом. Это тренировка для мозга, подобно тому, как физкультура – тренировка для мышц тела. В отличии от медикаментозной терапии, нейротренировки практически безопасны и сохраняют длительный эффект. |
3.Публикации о представленном педагогическом опыте. Награды и поощерения. | Победитель городского конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года – 2022», Победитель Регионального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2023 году |
1.Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности |
Мащенко Анна Сергеевна
| Приморский край, Г.о. Спасск-Дальний МБДОУ ЦРР детской сад №4 «Солнышко» | Воспитатель | 3 года |
Мащенко А.С. ТИКО-моделирование
2.Сущностные характеристики опыта.
1.Тема лучшей педагогической практики | «Использование ТИКО – моделирования в развитии конструктивных и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста» |
2.Описание представляемого опыта (не более 50 слов) | Опыт работы по использованию ТИКО конструктора с детьми старших дошкольников для развитии конструктивных и творческих способностей. Работа включает в себя 2 модуля: «Плоскостное моделирование» «Объемное моделирование». |
3.Публикации о представленном педагогическом опыте. Награды и поощрения. | Всероссийский дистанционный педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка» (Диплом лауреата 1 степени) Региональный этап Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2023» (Диплом призера 3 место) |
1.Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта | Учреждение, в котором работает автор опыта | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности |
Шведская Мария Анатольевна
| Приморский край, г. Артем, МБДОУ «детский сад № 1 «Умка» | Воспитатель | 2, 5 года |
2.Сущностные характеристики опыта.
1.Тема лучшей педагогической практики | «Детский мастер-класс – как культурная практика работы в дошкольном образовательном учреждении» |
2.Описание представляемого опыта (не более 50 слов) | Данная культурная практика, как проведение детских мастер-классов способствует развитию инициативности, самостоятельности и ответственности у детей. Дети, проводящие мастер-классы, приобретают опыт публичных выступлений, у них появляется возможность почувствовать себя успешным и проявить свои лидерские качества. Дети, участвующие в мастер-классах, приобретают опыт работы в коллективе и овладевают новыми знаниями. Для педагога такая практика помогает сплотить группу, поддержать детскую инициативу и выстроить сотрудничество с родителями. А у родителей появляется возможность увидеть своего ребенка в новом свете и гордиться им. |
3.Публикации о представленном педагогическом опыте. Награды и поощрения. | Победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Педагогический дебют – 2023» в номинации «Молодой воспитатель дошкольного образовательного учреждения» |
Инновационные образовательные технологии
- Дополнительная общеразвивающая программа «По дорожке с Капитошкой» (Полякова А.В., Костяева Н.В.)
- Методические рекомендации к играм по обучению детей
старшего дошкольного возраста оказанию первой помощи (Толстенкова О.В., Гамкова Л.В.) - Проект организации мини-агрокомплекса в дошкольном учреждении как эффективного инструмента ранней профориентации дошкольников (Казаченко О.М., Брагина Н.Н.)
Патриотическое воспитание детей
- Казачьи игры как средство оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста и воспитания патриотизма (Безбородько Е.А., Миханошина И.С.)
- Проект «Русское наследие в детском саду как путь к единству» (Сковпень Т.В., Кан А.В.)
- Методическая разработка «Социальные акции дошкольников в детском саду» (Остроумова С.Г.)
Познавательное развитие
- Лэпбук «Уссурийская тайга» (автодидактическое пособие по экологическому воспитанию детей 3-7 лет) (Веремчук И.Н., Сафоненко Е.П., Исаева Е.С., Свистунова Э.Ю.)
- Проект по познавательному развитию дошкольников (6-7) лет «Микрозелень-росток жизни» (Ломакина Т.А., Макарюк Е.В., Плахута О.Н., Гапоненко С.Н.)
- Методические рекомендации по использованию авторского дидактического пособия «Флора и фауна Приморского края» (Богданова Н.Н., Караева Л.Г.)
Речевое и познавательное развитие
- Методическая разработка «Волшебство с Марблс» (Гулакова Е.Н., Гостева С.Н.)
- Использование балансировочной доски Бильгоу в речевом развитии детей дошкольного возраста (Гридина С.В., Васильева О.А.)
Социально-коммуникативное развитие
- Проект развития коммуникативных и ораторских навыков у детей подготовительной к школе группы «Знатоки общения» (Лазарева Л.А., Евсюкова В.И.)
- Методика формирования самостоятельности в быту у детей с РАС (Гульчук Г.В., Максимчук Е.В., Сутурина Э.В.)
- Методическая разработка «Марафон родительского счастья» (Сергеева О.В., Кусярбаева С.Н.)
Физическое развитие и здоровье
- Методическая разработка (Физическое развитие и здоровье) по профилактике гиподинамии и нарушения осанки у дошкольников 5-7 лет на занятиях по шахматам с использованием подвижных игровых заданий (Буданова К.Д., Симчат И.И., Пирогова О.Ф., Балыкова К.А.)
- Движение – ключ к развитию: игровые стратегии с гимнастическим цилиндром и мягкими модулями для детей раннего возраста (2-3 года) (Бурлакова Н.В., Репникова А.Ф.)
Художественно-эстетическое развитие
- Конспект музыкального занятия для детей старшего дошкольного возраста «Музыкальная лаборатория» (с использованием технологии исследовательской деятельности) (Сергиенко Н.А.)
- Мастерская юных дизайнеров (Касимова Ю.С.)
- Юный инженер-робототехник, дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности (Бродзинская Н.М., Ниценко А.С, Максимова А.С., Анкудимова Л.П., Коршунова О.А.)